10月23日上午，西南大学教育学部张学敏教授应邀为我院师生做了一场题为“以旧邦新命探教育学新路，铸牢中华民族共同体意识”的学术讲座。本次讲座由院长李松林教授主持，全校一百余名师生参加。

  讲座上，张学敏教授以“周虽旧邦，其命维新”为切入点，结合百年未有之大变局与中华民族伟大复兴战略全局两大时代背景，回溯苏联解体的历史镜鉴，阐释文科、教育学在国家发展与文明传承当中的重要价值。讲座提出接续奋斗的时代命题，指出教育学要回答好 “培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题，肩负起培育时代新人，传承中华文明的时代使命。

  张教授结合自身从教育经济学转向中华民族共同体教育研究的学术经历，阐释了中国共产党与中华民族的内在联系，提出构建具有民族性的中国特色教育学这一学术观点。他梳理国内中国特色教育学的三类研究路径，对比 “中国性” 与 “民族性” 概念差异，从马克思主义理论、教育学、心理学三个维度阐释该理论的学理基础。

  讲座重点辨析“五个共同”与“五个认同”的逻辑关系。他指出，“五个共同”是已经客观存在的社会历史现实，属于教育资源；“五个认同”是教育期望达成的学生思想意识，属于教育产出。在教学实施层面，主张优先挖掘课程教材中本身蕴含的共同体教育资源，同时对新考古、新研究成果可以适度融入教学内容。同时厘清铸牢教育、思政课程、课程思政、普通课程四者概念边界，提出边界与跨界相结合、知识性与情意性并重、浸润与行为相统一三条教学实施原则。

  张教授呼吁，铸牢中华民族共同体意识教育不能止步于理论研究，应当大力开展文科实验研究，借助实证手段评估教育成效，推动共同体意识真正入脑入心。

  讲座尾声，李松林教授对报告进行总结，教育学本身具备深厚的文化属性与民族属性，开展铸牢中华民族共同体意识教育，应当立足中华文化、中华民族视角，聚焦人的培养，运用教育学话语与心理学建设路径开展探索研究。

  整场讲座史料翔实、理论创新突出，兼具历史深度与现实关怀，让在场师生进一步理解铸牢中华民族共同体意识教育学内涵，启发师生思考如何建设中国自主原创的教育学知识体系。参会师生表示，本次讲座为今后课程教学、学术研究提供崭新思路，后续将立足专业学习，为培育中华民族共同体的践行者贡献力量。

供稿：刘佳炜

初审：马芬

复审：朱晟利

终审：龚学文

编辑：马芬