5月21日下午，华中师范大学特殊教育系副系主任宫慧娜在综合实验楼506会议室为师生做了一场题为“从机制到课堂：听障学生汉语阅读理解的认知机制探索与干预实践研究”的专题讲座。讲座由特殊教育系谢钰涵老师主持，学院师生七十余人参加。

  讲座伊始，宫慧娜老师从融合教育背景切入，指出听障学生融入主流社会的迫切需求。她结合法律政策导向、我国随班就读工作推进以及听障学生社会交往中的语言障碍，强调提升其语言能力是突破交流壁垒的关键。

  随后，宫慧娜老师提出三个核心研究问题：听障学生工作记忆有何特点？其汉语唇读能力呈现何种特征？工作记忆是否显著影响其汉语唇读理解能力？为回答上述问题，她的研究团队开展了多项子研究，结果揭示了听障学生工作记忆的具体特点，以及语言级别（字、词、语句）对唇读理解能力的不同影响。

  最后，宫慧娜老师结合自身科研经历，分享了如何开展特殊教育科学研究。她强调：要提前做足功课，细致进行文献综述；重视研究设计，讨论完善调查问卷；扎实统计功底，科学挖掘数据信息；注重文字修缮，遵循调查报告规范；凝聚团队力量，充分挖掘团队潜力；强大自我内心，正向积极承担压力。

  在互动交流环节，在场师生围绕讲座内容踊跃提问。本次讲座从认知机制到课堂干预，从实证研究到科研方法论，系统呈现了听障学生唇读理解领域的前沿成果，对我院特殊教育、融合教育及课程教学改革提供了启示。

 撰稿：蒋晓

初审：马芬

复审：朱晟利

终审：周婷婷

编辑：马芬