5月21日，华中师范大学融合教育中心副主任朱楠教授在综合实验楼503会议室为师生做了一场题为“小学数学学习困难学生的教学干预研究：基于不同数学领域的实践探索”的学术讲座。讲座由特殊教育专业系主任吴春艳主持，学院师生七十余人参加。

  朱楠教授系统分析了学习障碍的的定义、特点、成因、支持策略等。她指出，学习障碍指智力正常、无感官损伤与器质性病变、且享有正常教育机会的学生，其学业能力却显著低于自身年龄与智力应达到的预期水平。她重点梳理了数学学习障碍的异质性特征，并从认知基础和生物学基础两个层面深入剖析了具体成因。针对学习障碍的支持干预策略，她以数学应用题解决为例，展示了“读题—转述题意—视觉表征—提出假设—估算范围—精准计算—验证检查”的认知策略训练流程，同时建议教师在教学中引导学生，借助大括号、箭头、流程图等工具将题目关键信息做可视化表征，把抽象的数量关系转化为直观内容，以此降低认知负荷，提升学生的解题能力。

  最后，师生围绕讲座内容进行了互动交流。朱教授结合实践案例，对大家的提问逐一解答，师生们纷纷表示受益匪浅。

                                          撰稿：陈蓉、张佩瑶

初审：马芬

复审：朱晟利

终审：周婷婷

编辑：马芬