5月7日，我院特邀曲阜师范大学教育学院院长高伟教授于线上开展学术讲座。本次讲座以“人工智能重构教育实践的底层逻辑”为主题，讲座由邓璐副院长主持，百余名师生聆听。

  高伟教授首先提出当前AI与教育关系研究的视角转变问题。他表示，当下主流研究多从“技术工具主义”“工具运用”或“规范反思”等外在视角审视AI与教育的关联，难以触及本质。高教授指出应将AI视作内嵌于教育实践的“生存条件”，而非单纯外在工具，以此深度揭示AI对教育实践的底层重塑作用。

  随后，高教授围绕AI重构教育的底层逻辑展开论述。他将其归纳为四大并联发展逻辑：一是赋能逻辑，AI凭借可计算性、可连接性与可生成性为人类赋能，变革行动能力，推动教育从经验驱动转向数据驱动；二是涌现逻辑，AI深度赋能催生教育系统整体性、结构性变革，带来知识形态演变、关系网络重组，形成“整体大于部分之和”的教育新样态；三是预定逻辑，AI的出现促使学界重新审视、界定教育的本质、核心问题与边界范畴；四是进化逻辑，当AI发展至通用智能阶段，或将彻底改变人类存在方式，倒逼教育实现根本性“进化”，而非渐进式“革命”。

  讲座最后，高伟教授以深刻的哲学视角总结本次分享，点明了人工智能与教育发展的终极关联：人工智能的未来最终指向人类的未来，而人类未来的发展在很大程度上依赖于教育的未来和面向未来的教育。他强调，教育的未来正是为人类的未来做准备，这一目标的实现，取决于人类能否持续维护教育的目的性地位、主体生成功能与公共实践属性。因此，在技术逻辑视角下，教育哲学需要重新回答教育是什么、人工智能时代的教育可能成为什么，以及两者之间的连续性与变化何在这三个根本问题。

  本次讲座立足学术前沿，理论深刻、观点鲜明，既厘清了人工智能与教育融合的核心逻辑，也为师生探索未来教育发展路径提供重要启发。

撰稿：刘佳炜

初审：马芬

复审：朱晟利

终审：周婷婷