2024年7月10日，湖南师范大学教育科学学院教授、博士生导师叶波教授莅临我院，开展了题为《青年教师科研规划的问题意识与研究自觉》的学术研究。此次讲座由郑富兴教授主持，我院青年教师及部分博士生硕士生参加。

叶波教授结合自己的学术经历，分享了他在科研道路上的心得与体会。他详细回顾了自己在不同研究阶段的关注点，从“学校课程开发”到“技术时代的教学”，再到“课程史”和“教师教育”，以及后续对“课程知识”、“话语实践”的深入研究，直至当前对“知识与价值关系”及“本土教育经验发展与中国教育学构建”的探索，最后叶波教授总结到“科研是机会主义与问题意识共同作用的结果，如果能有更清晰的问题意识，也许会走得更好”。接着，叶波教授指出了问题意识的三种类型——一是“个体体验：原有经验与新近情况”即“我想做的”二是“切中现实：主体定向与教育现实”即“要我做的”，三是“条件审视：理论知识与实践反差”即“我能做的”，并认为问题意识应该指向体验性、指向问题阈、指向研究阈、指向设问方式。

讲座的最后，叶波教授分享了自己的研究反思，并从志业和职业、讲者和学者、理论者与实践者的三组关系向大家谈了他的“主体之惑”。叶波教授的真诚分享和深刻见解，让在场的青年教师及学生们受益匪浅，不仅为大家提供了宝贵的科研指导，也激发了在场所有人对科研工作的热情与兴趣。

                                                                撰稿：陈静、唐婼灵

                                                                初审：马芬

                                                                复审：郑富兴

                                                                终审：梁斌

作者：四川师范大学教育科学学院   编辑：李攀