2024年7月2日，南京师范大学教育科学学院院长王建华教授莅临我院，开展了一场题为《教育研究的确定性与不确定性》的学术讲座。此次讲座是学院精心策划的培养青年教师科研能力的第一讲，由我院副院长郑富兴教授主持，吸引了近百名师生的踊跃参与。

讲座中，王建华教授以其风趣横生的讲解方式向在场师生介绍了教育研究的两种认知范式——确定性与不确定性。他首先阐述了确定性范式，这一范式经常以“科学化”为目标，强调教育研究应该采用严谨的实证方法进行精准测量，通过积累可量化的证据，以发现教育领域的各种规律，并生产确定性的知识。之后，王教授又话锋一转，引出了不确定性范式，指出教育活动在本质上属于文化领域，丰富的教育实践和理性的教育研究之间只存在松散的连接，难以简单地以量化数据一网打尽。尤为引人深思的是，王教授深刻剖析了近代以来科学认知范式的演变趋势，指出20世纪以来，现代科学的认知范式已经以不确定性取代确定性，以复杂性思维取代线性思维。在此背景下，他呼吁教育界同仁重新审视教育研究的科学性，不再执迷于对确定性的盲目追寻，而应基于复杂性思维，以不确定性作为新的认知范式，寻找教育研究科学化的新路径。随后的互动环节，有位博士生就学术写作中的困惑向王教授提问，王建华教授则以其深厚的学术功底和丰富的科研经验，给予了这位博士生既具启发性又切实可行的解答，赢得在场师生的阵阵掌声与高度评价。

讲座尾声，郑富兴教授上台总结陈词。他代表学院全体师生，向王建华教授表达了最诚挚的感谢之情，并强调本次讲座不仅拓宽了大家的学术视野，更在科研思维与能力提升上给予了宝贵的启迪与激励，相信将对我院青年教师和研究生的成长产生深远影响。

                                                                 撰稿：陈静、余莉

                                                                 初审：马芬

                                                                 复审：郑富兴

                                                                 终审：梁斌

作者：四川师范大学教育科学学院   编辑：李攀