2024年11月23日下午，江西师范大学涂冬波教授为我院师生主讲了一场题为“认知诊断评价理论、方法及新进展”的专题学术讲座，吸引了学院众多师生及相关领域研究者参与。

涂冬波教授长期从事认知诊断评价的理论与方法研究，具有深厚的学术造诣和丰富的实践经验。他从当前教育测量领域的核心问题入手，梳理了教育评价从CTT、IRT以及CDA的发展脉络，从而全面剖析了认知诊断评价的理论框架，介绍了DINA模型、G-DINA模型等经典模型的适用场景，并延伸到近年来他带领的江西师大团队最新的研究进展。

讲座中，涂教授结合多个实际案例，系统阐述了认知诊断模型在学科教育、学习分析及教育评测中的广泛应用。他特别指出，随着大数据技术的发展，认知诊断评价在评估学生认知状态、精准诊断学习薄弱环节方面的优势愈发凸显。他还详细讲解了模型参数估计、题目设计及数据解读中的关键技术，并提出未来研究的新方向，如认知诊断模型拓展及与人工智能的深度融合。

在讲座后的互动环节，与会师生踊跃提问，讨论热烈。许多问题涉及认知诊断评价在教育实践中的具体操作，如如何平衡多策略认知诊断、高维CD-CAT集成学习的内容等。涂教授耐心解答，并鼓励师生在研究中突破传统思维，将理论应用于实际教学中。

此次讲座不仅加深了师生对认知诊断评价理论与方法的理解，也为学院科研工作者提供了前沿方向的启示。学院领导表示，将以此次讲座为契机，进一步加强与国内外学术机构的交流合作，为教育测量与评价领域的研究做出更多贡献。

本次讲座为四川师范大学学术发展注入了新的动力，也为教育评价研究的深化提供了宝贵的指导。

                                                                         撰稿：梁杰

                                                                         初审：马芬

                                                                         复审：郑富兴

                                                                         终审：梁斌

编辑：四川师范大学教育科学学院