习近平总书记在新时代推动西部大开发座谈会上强调“坚持铸牢中华民族共同体意识，切实维护民族团结和边疆稳定。”为深入贯彻新时代党的民族工作和民族地区各项工作的主线，铸牢中华民族共同体意识，进一步探讨新时代民族地区教育高质量发展问题的理论与实践研究。四川师范大学教育科学学院携四川省阿坝州理县教育局，于2024年6月28日至30日在理县举办“四川民族地区教育振兴暨中心建设”专题研讨会。

6月29日上午，“四川民族地区教育振兴暨中心建设”专题研讨会在理县县委报告厅正式开幕，研讨会开幕式由四川师范大学教育学学院副院长卢德生教授主持。理县县委副书记县长杜文钲、四川省教育厅民族教育处副处长冯适、四川师范大学教育学学院院长李松林教授等先后发表致辞和讲话。来自全国各地高校、科研院所，以及省内相关研究和管理部门的60余名的专家学者参加会议。期间，李松林院长与理县教育局党组书记、局长屈植果共同为四川师范大学“民族地区教育振兴研究基地”揭牌。

大会第一单元由四川多元文化研究中心副主任阿呷热哈莫副教授主持，北京师范大学裴娣娜教授、中央民族大学苏德毕力格教授等七位专家学者围绕“民族地区基础教育综合改革与高质量发展”、“铸牢中华民族共同体意识教育的区域实践”等议题做主旨汇报。

北京师范大学裴娣娜教授分享了理县基础教育优质均衡发展的实践探索。裴教授以“少数民族教育”“区域性战略谋划”和“高品质教育”为关键词，总结了理县教育灾后重建的经验，并探讨了《理县民族教育发展2018--2029十二年行动纲要》的制定。她梳理了理县在教育发展中面临的挑战，如学龄人口基数小、地理环境恶劣等。并介绍了理县教育发展存在调整结构布局、构建立体多元可选择的学校课程体系等主要亮点。裴教授的发言尝试揭示追求内涵发展、自主发展和特色发展的理县少数民族基础教育发展模式的构建，为理解少数民族地区教育发展模式提供了宝贵的视角。

中央民族大学民族地区教育高质量发展战略研究院院长苏德毕力格教授强调要深入学习贯彻党的二十大精神，指出要将党的最新理论成果转化为推动教育教学改革的强大动力，确保民族地区教育能够与时俱进，适应新时代的发展需求。在谈到中央民族工作会议提出的新思想、新论断、新要求时，他着重强调了铸牢中华民族共同体意识的重大意义。这不仅是国家层面的战略要求，也是民族院校教育工作的核心任务。为此，他分享了在铸牢中华民族共同体意识教育方面的创新与实践案例，以及“双一流”建设中形成的“民大模式”。面对新时代我国民族地区教育面临的挑战，苏德毕力格教授呼吁专家学者要把握时代脉搏，积极探索符合中国国情的“中国方案”。他强调要立足国情，结合民族地区实际，制定切实可行的教育发展战略，推动民族地区教育实现高质量发展。

理县教育局党组书记、局长屈植果对理县民族教育现状作了汇报。他从气候、资源、生态、文化以及交通等方面对理县总体概况做了简介。随后从四方面介绍了理县在民族教育方面采取的举措。理县注重党政重教融合管理，以“一区两园三改四化”为总体思路，坚持教育优先发展；打造“一体三梯”与“1+2+6+12”布局，确保基础教育融通相联，形成一体贯通办学体系 ；借助教育部民教中心，省、州教育主管部门及浙江、遂宁教育对口帮扶、裴娣娜教授团队、四川师范大学等的智力支持，赋能教育教学改革；开发经典的藏羌共居文化资源，实现学校“个性化”发展。

西北师范大学万明钢教授从“十二个必须、四个共同、四个与共、四对关系”出发，阐述了中华民族共同体意识的理论体系。他指出要将中华民族共同体意识铸牢在儿童的心灵之中，并针对中心建设提出了“探索中华民族共同体意识教育与相关课程的渗透与融入、探索中华民族共同体意识教育的评价体系”等六条有效建议。由此，才能跳出展板、标语、图表、展演、汇报等形式化、阶段化、运动式窠臼。遵循教育规律、遵循学习规律，遵循学生发展规律、有形有感有效推进中华民族共同体教育。

中国人民大学陈立鹏教授就铸牢中华民族共同体意识教育这一议题，剖析了其深远意义、内在涵义及核心内容等几个基础理论问题，与在场的专家学者们展开了富有见地的交流。他结合自己亲身踏足西藏、新疆的调研经历，通过分享喀什大学、云南民族大学附属小学等六所大中小学的推进举措，为在座学者了解学校铸牢中华民族共同体意识教育的实践推进状况提供了辅助信息。

人民教育出版社课程教材研究中心主任任长松，基于PISA近年来的权威数据进行了深入的剖析与洞察，指出我国学生学习效率尚未能触及OECD平均水准，这在一定程度上揭示了我国在教育领域所面临的挑战，为了提高学生的学习效率，深化课程教材的教学研究与改革显得尤为迫切。基于此，他向在场的专家学者们详略得当地阐述了关于下一轮基础教育课程改革的18条建议。这些建议不仅涵盖了课程内容的优化、教学方法的创新，还包括了对学生评价体系的改革以及对教育资源的有效整合等多方面的内容。

西南大学么加利教授以“万流归宗：中华民族民族性形成机制思考”为题作主题发言。他在讲话中从“大一统”观念出发，阐述了中国古代社会中统一政治秩序和社会道德规范的重要性，以及在历史变革时期化解民族文化冲突的作用。探讨了儒、道、佛三家思想的融合，指出这种融合不仅促进了文化的交流，也加深了民族间的相互理解和尊重。此外，自组织理论的引入，为理解中华民族凝聚力的提升提供了新的视角。在多元文化视域下，么教授强调了各民族表层文化的丰富性，以及民族性格在民族文化中的核心地位。他还提出了构建各民族与中华民族性之间桥梁的策略，包括强化中华民族符号与各民族典型符号之间的一致性，以及依托社会主义文化激发各民族文化的向心力。

大会第二单元由四川师范大学教育科学学院副院长朱晟利教授主持，七名专家学者分别围绕“数字化赋能民族地区课程教学深化改革”“民族地区通用语言文字教育与科学教育”等议题作专题发言。西南民族大学刘勇教授作了主题为“关于构建民族地区高质量研究体系的几点思考——以甘孜职业学院为例”的分享；四川师范大学顾尔伙副教授在探讨民族交往交流交融的促进策略时，提出了“组团式”教育帮扶的创新模式；成都理工大学郭凤鸣教授深入探讨了四川民族地区自然灾害应急语言服务与民族教育的融合问题；西南民族大学益西邓珠教授针对偏远山区职业技能教育进行了个案分析；四川幼儿高等专科学校白马人文化艺术研究中心主任冯作辉教授分享了白马藏族民间美术在职教院校的传承创新与教育实践；四川师范大学达万吉副教授通过口述史研究方法，深入探讨了新中国成立后青海牧区的“文字下乡”实践；四川师范大学阿呷热哈莫副教授基于凉山的实证分析，在研究中提出了民族地区乡村教育治理现代化水平的评价指标体系。

6月29日下午，四川师范大学教育科学学院院长李松林带领四川民族地区教育振兴研究基地的团队成员深入理县中学调研民族地区高中教育振兴发展情况，活动旨在进一步提升民族地区学校管理能力、教师专业能力和学生实践能力。调研座谈会上，遂宁市教育人才“组团式”帮扶组长、理县中学校长王凌向四川民族地区教育振兴研究基地的团队成员汇报了理县中学近年来发展情况，他从学校管理、教育教学、教育科研等方面介绍了学校的主要做法及经验，指出了学校发展中面临的困难和问题。

李松林院长结合王凌校长汇报的学校情况，以问题入手，互动式探究理县中学发展中瓶颈问题。通过问症把脉，借助四川师范大学与研究基地力量，为理县中学赠送出“三大”礼包。一是以任务与问题导引，在课堂教学上下功夫，着力打造高效课堂；二是做好可操作的理中艺体教育整体规划方案，引进优质艺体学校资源，共同探究艺体教育提量增效；三是依托课堂、教材，借助州外优质教育帮扶资源，提升教师专业发展能力。理县人民政府副县长许志刚对四川师范大学教育科学学院在理县建立四川民族地区教育振兴研究基地，为理县带进教育发展高层次人才，引进具有实践性可操作的教育发展理念表示感谢。他强调，作为政府部门要借此机会，“建机制、建政策、建环境”找到提升民族教育高质量发展的契合点，探究解决教育发展中困难与问题的有效措施和方法。最后，四川民族地区教育振兴研究基地的团队成员分别发表了讲话，并对基地研究工作进行了安排部署。

本次研讨会议全程深入贯彻了习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想和建设中国特色社会主义教育强国的重要论述，汇聚的教育学、民族教育学研究领域知名专家学者和民族地区教育管理者，共同探索了民族地区教育发展进程中的时代定位、目标指向和关键发力点，相信此次会议将为民族地区教育高质量发展注入新动能。

撰稿：蒋莹

初审：阿呷热哈莫

复审：郑富兴

终审：梁斌

编辑：蒋莹