10月19日至10月23日，丹麦VIA大学教师受邀为全院师生开展了一系列学术报告，我院硕士、博士研究生、部分教师全程参与了此次学术交流活动。

10月19日上午，Annete、Anjia两位老师率先开讲。Annete老师讲座的主题为“丹麦学前儿童快乐感研究”，Annete老师向我们介绍了丹麦学前教育的现状，她指出，当今丹麦1-5岁的孩子有97%都在适龄阶段进入了幼儿园，幼儿园的指导思想是以儿童为中心，旨在提升儿童的创造力和幸福感。为了研究丹麦学前儿童的快乐感，她首先采用了观察的方法，但她发现儿童相互之间都会模仿，因而通过对孩子的观察难以评判他们内心对于幸福的主观感受。之后Annete老师改变了研究方法，让学前儿童携带相机拍下在幼儿园中能让她感到快乐的事物，之后对孩子们拍摄出来的照片进行分析，从而发现影响因子。通过分析，Annete老师发现孩子们针对不同主题，拍摄的照片数量由多到少依次是：游戏场所、同伴关系、肢体语言、艺术环境。Anjia老师以“丹麦学前儿童语言教育”为主题开讲，她首先向同学们介绍了丹麦学前儿童语言教育的现状，丹麦幼儿园有许多儿童来自其他国家，由于丹麦学校教学统一采用英语教学，因而除了母语和丹麦语（第二语言），来自别国的孩子们还需要学习英语。因而英语被称作是他们的第三语言。Anjia老师通过采用观察、采访、记录等方式对孩子进行研究，提出了老师在第三语言教授中可采用的教学策略。

10月23日下午2：10-3:40，Karen老师为大家带来了主题为“Co-creation, Co-production and Educators in a World of possibilities”的讲座。Karen老师介绍了她所理解的“co-creation”和“co-production”的含义，分别从不同的角度下定义。如她从哲学上的和一些西方教育家的观点来阐释“co-creation”和“co-production”的含义，并且把二者进行了比较。通过Karen老师在理论上的解释，同学们对于“co-creation”和“co-production”有了认识和理解。然后，Karen老师又进一步通过她的一个研究案例进行阐释，并结合她教学的经验向同学们展示了一种新的文化交流的模式。

紧接着4:00-5:00的Dorthe老师在教科所307教室带来了主题为“Entrepreneurship Education”的讲座。Dorthe老师提出Entrepreneurship Education是以培养学生自主学习能力为主要目标，强调让学生自我发现问题，自我解决问题的教育模式。并讲解了创新创业教育中，采用自助式教学法所需要拥有的相关能力和具体的实施步骤。在教科所302会议室同时开讲的是Birgit老师，她的讲座主题为“课堂管理与课堂关系”。她讲解了在传统教学范式发生改变的情况下如何对小学班级进行管理，如何构建积极融洽的班级关系。Birgit老师向同学们介绍了以学生为中心、同伴反馈、关系融洽的课堂管理、课堂活动与课间休息等丹麦学校教学管理方式的核心内容。提到了很多在课堂管理中与构建课堂关系的过程中应该注意到的核心词：如特别的（special)、友好的(kind)、有帮助的(helpful)、创造性的(creative)、愉快的(fun)、共同的(together)等。随后，她还亲自带领参加讲座的同学们在实际的活动中来体会这种新的课堂管理模式与同伴间的相互反馈。讲座临近尾声，Birgit老师让在座同学们完成本次课的同伴反馈，即在写有你同伴名字的纸条上写下两条积极的、有帮助的课堂反馈，一条建议性的反馈。这就充分体现并落实了Birgit老师说的“上课不仅要关注老师，还要关注同伴”，构建了一种新的课堂关系。

（撰稿：邵华等，摄影：冷如愿，黄海萍，喻菁）

编辑：科研办公室