2015年6月23日下午14:30，在第二办公区307会议室，美国孟菲斯大学薛烨副教授进行了一场主题为“三种文化中的幼儿园：用录像引发的多重声音（解释）的民族志研究法”的讲座。本次讲座由教育科学学院主办，并由鄢超云教授主持，我院教师、博士生以及硕士生等参与了此次讲座。

  伊始，鄢超云教授对薛烨教授进行简要介绍后，薛烨教授以讲座题目“三种文化中的幼儿园”为出发点，通过分析选择“文化中”，而不是“文化下”的缘由，引出其重视幼儿园自身文化的观点。他提出，幼儿园本身就是种文化，并非被文化所影响。

       随之，薛烨教授从三大部分讲述此次讲座主题：

      第一部分：研究的内容。首先，录像的拍摄。通过拍摄幼儿园一天的基本环节，其中包括：入园、点名、自由活动、上课、午餐、午休、  盥洗、午点以及离园。其次，访谈。基于录像基础上，依次请录像中带班教师、本园其他教师、同一个国家内的幼儿教育者和另外两个国家的幼儿教育工作者观看视频，并对其进行访谈。最后，录像的剪辑。剪辑的依据有以下几个重要关注点：一、入园时儿童与家长的分离。二、孩子间的矛盾。三、错误或不当行为。四、教师与儿童之间的亲密。五、混龄互动。六、具有争议的实践活动。

      第二部分：研究的工具。薛烨教授从以下两方面对研究工具进行了详细的阐述：一、为什么会使用录像作为研究工具。薛烨教授强调道，录像并非研究对象，而是引发教师感想，从而进行访谈的工具。录像可以把一个抽象的问题具体化，引用建构主义的观点，便是达到共建。二、如何使用录像。薛烨教授通过对比中、日、美三国的不同幼儿园录像，剪辑录像，记录访谈，进行研究。uhe

      第三部分：交流讨论。学生提问：如何有效的记录访谈内容？薛烨教授认为，早期的参与式访谈，记录的内容有限。现代的录像既帮助了研究者收集资料与分析资料同时进行。教师提问：视频的剪辑只保留15分钟，如何筛选内容？薛烨教授说道，视频的剪辑通常会参考三国幼教工作者的意见，适当进行补充增减。学生提问：如何选择拍摄学校样本？薛烨教授指出，选择典型幼儿园代表是次要的，最重要的是录像的内容引发出教师的感想及看法。拍摄的录像要有主旨，有故事情节，能够引起观众的兴趣，才能实现人与人的互动。

      最后，鄢超云教授通过以下两点对本次讲座进行了简要总结。第一，视频的重要性。第二，研究方法的重要性。薛烨教授本次讲座对我院学生怎么开题、怎么研究、使用什么样的研究方法有重大帮助及启示。

       于下午17:00，薛烨教授关于“三种文化中的幼儿园：用录像引发的多重声音（解释）的民族志研究法”讲座圆美结束。

编辑：王春妮